الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين فاس مكناس تنظم لقاء تواصليا حول اضطرابات التعلم الخاصة

الشاملة بريس بالمغرب وأوروبا- فاس : محمد أمقران حمداوي

في إطار تفعيل البرنامج الوطني للتربية الدامجة الهادف إلى تمكين التلميذات والتلاميذ في وضعية إعاقة من حقهم في تعليم ملائم، ووفقا لتوجهات خارطة الطريق 2022-2026، وبالأخص البرنامج المهيكل رقم 13 المتعلق بشبكة المدارس الدامجة، نظمت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس مكناس، بتنسيق مع المديريّتين الإقليميتين بإفران والحاجب، لقاءً تواصلياً يوم 20 فبراير 2025، خصص لموضوع “اضطرابات التعلم الخاصة: استراتيجية الرصد والدمج المدرسي”.

أشرف على هذا اللقاء الفريق الجهوي للتربية الدامجة، بحضور السيد رئيس مصلحة التربية الدامجة، والسيد المفتش المكلف بنفس المجال، والسيد وسيط الأكاديمية، إلى جانب مشاركة الدكتورة حسناء الرطل بناني، المختصة في الطب النفسي للأطفال والمراهقين، والسيدة مريم أزناك، الأخصائية في تقويم النطق.

افتتح اللقاء بكلمة تأطيرية للسيد المدير الإقليمي لإفران، تناول فيها أهمية التربية الدامجة ودورها في تحقيق العدالة التربوية. تلتها مداخلة السيد رئيس مصلحة التربية الدامجة، الذي قدم عرضا مفصلا حول الإطار العام للبرنامج الوطني، مبرزا أبرز محاوره وأهدافه، مؤكدا على ضرورة تظافر جهود جميع المتدخلين لضمان نجاح هذه المبادرة.

كما قدمت الدكتورة حسناء الرطل بناني والسيدة مريم أزناك مداخلتين سلطتا الضوء على اضطرابات التعلم الخاصة، متطرقتين إلى طرق الكشف المبكر والتشخيص الدقيق، بالإضافة إلى استعراض استراتيجيات بيداغوجية ملائمة لمساعدة التلاميذ الذين يعانون من هذه الاضطرابات.

عرف اللقاء تفاعلا إيجابيا من طرف الحضور الذي شمل أطر التفتيش التربوي من مختلف الأسلاك التعليمية بالمديريتين، وأعضاء اللجان الإقليمية للتربية الدامجة، والمنسقين الإقليميين للبرنامج 13، فضلاً عن الأستاذات المشرفات على قاعات الموارد للتأهيل والدعم.

وفي ختام هذا اللقاء التفاعلي، تم تكريم المؤطرين بشهادات تقديرية، اعترافا بمساهماتهم القيمة في دعم التربية الدامجة وتعزيز مبدأ تكافؤ الفرص داخل المنظومة التعليمية المغربية.

أكاديمية جهة فاس مكناس تنظم لقاء تواصلياً حول اضطرابات التعلم الخاصة: استراتيجية الرصد وآليات الدمج المدرسي

الشاملة بريس بالمغرب وأوروبا- فاس: محمد أمقران حمداوي

في إطار تنزيل البرنامج الوطني للتربية الدامجة لفائدة التلميذات والتلاميذ في وضعية إعاقة، ووفقاً لأهداف خارطة الطريق 2022-2026، وخاصة البرنامج المهيكل رقم 13: “شبكة المدارس الدامجة”، نظمت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس مكناس، يوم 11 فبراير 2025، لقاءً تواصلياً تفاعلياً حول موضوع “اضطرابات التعلم الخاصة: استراتيجية الرصد والدمج المدرسي”.

اللقاء، الذي أشرف عليه الفريق الجهوي المكلف بالتربية الدامجة، ضمّ كلاً من السيد رئيس مصلحة التربية الدامجة، والسيد المفتش المكلف بالتربية الدامجة بالأكاديمية، والسيد وسيط الأكاديمية، إلى جانب مشاركة الدكتورة حسناء الرطل بناني، طبيبة مختصة في الطب النفسي للأطفال والمراهقين، والسيدة مريم أزناك، أخصائية في تقويم النطق، والدكتور محمد بن عواد، أستاذ مكون بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين – فرع تازة.

افتتح السيد رئيس مصلحة التربية الدامجة اللقاء بكلمة تأطيرية، استعرض فيها السياق العام وأهمية الموضوع في إطار التربية الدامجة، مشدداً على ضرورة تضافر جهود جميع المتدخلين لضمان تحقيق الأهداف المنشودة. كما قدم عرضاً حول مكونات البرنامج، واستراتيجية تنفيذه، والتدابير والإجراءات التي يتوجب اتخاذها على مختلف المستويات.

من جهتهما، قدمت الدكتورة حسناء الرطل بناني والسيدة مريم أزناك عرضين تفصيليين حول اضطرابات التعلم الخاصة، ركزتا فيهما على سبل رصد هذه الاضطرابات، وكيفية التعامل مع التلاميذ الذين يعانون منها، مع التأكيد على أهمية الكشف المبكر والتشخيص الدقيق. كما تم التطرق إلى الاستراتيجيات والممارسات البيداغوجية الملائمة لدعم هؤلاء التلاميذ داخل الفصول الدراسية.

وفي السياق ذاته، قدّم الدكتور محمد بن عواد عرضاً استعرض فيه نتائج وتوصيات بحث تدخلي حول سبل دمج التلميذات والتلاميذ الذين يعانون من اضطرابات التعلم، والذي أُنجز في إعدادية واد المخازن التابعة للمديرية الإقليمية بتازة.

شهد اللقاء مشاركة مكثفة من مختلف الفاعلين في المجال التربوي، حيث حضره أعضاء هيئة التأطير والمراقبة بمختلف الأسلاك، وأعضاء اللجان الإقليمية للتربية الدامجة، والمنسقون الإقليميون للبرنامج 13، بالإضافة إلى الأستاذات المشرفات على قاعات الموارد للتأهيل والدعم من مديريات فاس، صفرو، ومولاي يعقوب.

وفي ختام اللقاء، تم تقديم شواهد تقديرية للمؤطرين تكريماً لجهودهم القيمة في سبيل تعزيز التربية الدامجة وتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص داخل المدرسة المغربية.